文：馬君嵐〈嵐嵐姐姐〉兒童訓練導師

農曆新年快樂！新年期間，我生病了，每晚也不能入睡。當漸漸痊癒時，我才真正感受到能睡著不是「理所當然」、有胃口不是「理所當然」、一家人團聚不是「理所當然」、要孩子做的事情合自己心意，更加不是「理所當然」……。一般人對「理所當然」的解釋，是指你認為或覺得大眾都認為是應該的。

不約而同有幾位家長告訴我，這是理所當然的事，他們說：「你幫我同佢玩多啲麻鷹捉雞仔、紅綠燈，狐狸小姐幾多點呀？咁簡單，個個都肯玩，佢成日怕輸」、「佢出貓呀！你幫我話吓佢啦！唔識咪唔識囉，扼人係唔啱」、「佢唔可以坐定定聽書，老師成日都投訴佢唔專心。遲啲小學點算呀！」

無可否認，這些都是家長值得憂慮的事。但要解決以上的問題，要認真思考孩子行為背後的原因，以及如何增強他們學習的興趣。

孩子感到最低成功感是〝Making〞，即重複再做，這是件沉悶的事。例如寫字，他們的功課可以做到深夜，因為苦悶會使人愈做愈慢。有時家長要求孩子寫出整潔端正的字體，但忽略了四歲的小朋友，手指的力度和肌肉仍未發展得完全，所以家長更需要多些鼓勵及欣賞。

想提昇孩子對學習的興趣，〝Discovery〞是個好方法。我們其中一個與他們玩的遊戲，是請每人輪流介紹同一張圖卡上的內容，不能重複別人的答案。維持了十分鐘，僅還有一至兩位同學堅持思考，其餘的早已說：「無得講啦！畀人講哂啦！」

仍肯堅持思考的，的確會不斷發問尋找。家長在日常生活中，可多引導孩子想想，這本故事書中的作者是男或女呢？多給一點線索啟發他們。古希臘哲學家蘇格拉底說：「我所知道的是我一無所知。」能夠在已知找未知者，就能享受這「發現」的樂趣了。

〝Invent〞即發明亦能增添小朋友的學習興趣，原本沒有的竟然給你發明了，所以發明比起發現更能為孩子帶來愉快。例如，鼓勵他們透過觀察、思考和表達，發明新遊戲規則，令他們樂在其中。

父母表達的用字亦會影響學習，例如孩子答錯了，父母避免用批判言詞，只說：「接近啦！係唔容易架，可以再諗多一陣！」家長應鼓勵孩子抓著學習機會，靈活又彈性地用在日常生活的事上。